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【書林教育】從幼兒園到小學完成這17個任務就能

來源: 未知 作者:admin 編輯:admin 2019-05-02 12:13

  3月已結束了,距離小朋友升入小學就只有3個朋時間了,不少家長們此時此刻開始忙碌孩子幼升小的事情,那么以下這些內容,作為家有幼升小孩子的家長就必須要好好看了。

  這個任務其實是給家長的,尤其是目前已經畢業的準小一新生家長,要提早了解幼兒園教育和小學教育的主要差異,為孩子入學做好準備。

  孩子從幼兒園大班進入小學一年級,身體、語言、認知、情感以及社會性都發生了巨大的變化,比如,身高長得很快,體重增加很多,更加能說會道,聰明點子更多,對人更有禮貌,獨立意識開始增強,學習能力有所提高。

  幼兒園教育是寓教于日常活動之中的,是以游戲活動為主要形式的,每個班級都有保育員和教養員,負責孩子的生活和學習。

  而小學教育則不然,有嚴格的作息制度和課堂紀律,許多事情都要靠孩子自己去應對,孩子在校的主要任務不是游戲而是學習,學期結束時還要參加各種考試。

  尤其到了大班時,幼兒園和班級都會通過家長學校講座、家庭教育咨詢、家園小報、家長會、家長園地、家園聯系冊,向家長介紹有關孩子進入小學的一些準備工作,家長應該及時參加,認真旁聽、觀看、閱讀,并利用這些機會,向專家、園長、教師請教有關孩子入學的具體問題,不少幼兒園還會邀請已經升入小學的家長回來講講感受,這些都非常有價值!

  大班下學期時,幼兒園、班級都會組織孩子參觀附近的小學,還會邀請家長一同前往。家長應安排好自己的時間前往參加,以深入了解小學的校園設施、教師的教育教學方法、小學生的學習和生活情況,為自己在家里對孩子進行相應的教育創造條件。

  此外,大班下學期快要結束時,幼兒園、班級都會為孩子舉行隆重的畢業典禮,這對孩子來講十分重要,勝過逢年過節。屆時,教師也會邀請家長參與,家長應該抽出時間來觀看孩子的活動,最好還能和孩子一起活動,幫助孩子展示自己的聰明才智,使孩子學會感謝老師的關心和教導,感謝小朋友的友愛和合作,從而為孩子轉向小學的新生活做好心理準備。

  在家庭生活中,時時處處都有教育孩子的機會,家長要善于發現并把握生活中的教育,為孩子順利進入小學做好各種準備。

  為了使孩子期盼著早點上小學,家長可在日常生活中經常從正面鼓勵孩子。比如,對孩子說:“喲,你的褲子又短了,人又長高了;你的鞋子又小了,腳又長大了,你真的就要成為一名小學生了,恭喜你”、“我發現你現在變得很能干了,真像個小學生,祝賀你”。

  千萬不要從反面去刺激孩子,比如對孩子說:“你再不聽話,上小學了,就會有老師整治你。”這樣會使孩子害怕上小學,不愿意上小學。

  比如,在家里的掛歷或臺歷上,標出孩子上學的日期,如9月1日,每天和孩子一起進行倒計時,算一算離上小學還有多少天,既可以豐富孩子的數學知識,又能激發孩子入學的心情。

  家長可以帶孩子到附近小學的門口去看看小學生上學、放學的情景,教孩子認讀小學的校名、門牌號,認識小學附近的建筑物、公交車站,以發展孩子的空間知覺,增強孩子對小學的感性認識。

  家長還可以在家里和孩子一起玩“小學生上學”的游戲,先由爸爸、媽媽來扮演“老師”和“學生”,用“老師好”、“同學們好”、“起立”、“請坐下”等語言進行對話表演,然后由孩子來扮演自己喜歡的角色,使孩子知道怎樣才能做個講文明懂禮貌的小學生。

  讓孩子看看自己上小學的照片,使用過的書本、文具和書包等,使孩子覺得:我也要像爸爸、媽媽一樣高高興興地上學去。

  孩子好模仿。家長一方面要在家里給孩子樹立熱愛讀書看報的榜樣,另一方面還要常帶孩子到圖書館、書店去,讓孩子目睹別人看書學習的情景,再給孩子一點零錢,指導孩子挑選自己喜歡的圖書,自己排隊付款購書。此外,還可以帶孩子走親訪友,讓孩子看看小哥哥、小姐姐是怎么學習的,用同伴的良好行為來影響孩子。

  家長可以給孩子只講故事的開頭和中間部分,結局讓孩子自己去看圖書,尋找答案,再讓孩子在家里做“故事大王”,把整個故事講給全家人聽。孩子喜歡新奇、鮮艷的東西。家長可以用漂亮的圖書、文具、書包激發他的學習興趣。

  當孩子看書、寫字時,家長一方面不要讓孩子看到、摸到與學習無關的東西,不允許孩子一邊看書一邊吃零食、一邊寫字一邊玩玩具。

  另一方面不要讓孩子聽到與學習無關的聲音,不允許孩子一邊看書一邊看電視、一邊寫字一邊聽收音機,使孩子明白學習時要專心的道理,以培養孩子聚精會神的好習慣。如果家庭住房較大的話,可為孩子準備一間小書房或一個學習區,用孩子的名字來命名,并和孩子一起布置這個小天地,以消除各種不良因素對孩子學習的干擾。

  家長要注意培養孩子自己穿服、入睡、整理床鋪的能力。如果孩子單獨睡覺時害怕黑暗,家長可為孩子準備一個調光臺燈,在孩子剛睡覺時,把燈打開,讓微光陪伴著入睡。

  當家里有客人來訪時,家長可鼓勵孩子為客人開門、端水;當家長帶孩子外出到超市購物時,可讓孩子做向導,提出先到哪個區域去選擇物品,允許孩子挑選自己喜歡的東西,以培養孩子的獨立性和決策力。

  為了使孩子能掌握獨立上學的各種有用信息,家長可利用飯前飯后的時間,和孩子一起玩“詞語接龍”的游戲。首先,可把有關小學生生活的詞語融入其中。比如,當家長說“綠領巾”時,啟發孩子說“紅領巾”;當家長說“校徽”時,指導孩子說“校服”;當家長說“老師”時,引導孩子說“同學”;當家長說“上課”時,指導孩子說“下課”;當家長說“要發言”時,要求孩子說“先舉手”。

  例如,當家長分別說出“小區”、“路名”、“門牌號”、“電話號碼”、“手機號碼”時,啟發孩子一一說出家庭所在小區的具體名字、路名、門牌號、電話號碼以及爸爸、媽媽的手機號碼。再次,可以把有關交通規則的詞語融入其中,比如,當家長說“綠燈”時,啟發孩子說“行”;當家長說“紅燈”時,要求孩子說“停”;當家長說“”時,指導孩子說“行人”。

  幼升小是孩子人生的一大轉折點,家長要引起足夠重視,從能力、習慣等各個方面為孩子做好幼升小準備。

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